正经的说一下《逃出大英博物馆》这事吧这部作品不是官方拍的，也不是什么大制作，就是两个自媒体作者拍的小短剧，但为什么BBC这么快关注到它，都破防了呢？——因为他们都是懂行的你可能有点摸不着头脑，什么懂行不懂行？
(资料图片)
举一个最典型的例子，之前小约翰也讲过的，冰岛鳕鱼战争。上世纪70年代，冰岛多次提出扩大海域专属经济区要求，先是从3海里到4海里，接着是4海里到12海里，到1972年，冰岛又提出要求，把12海里扩大到50海里。
这个距离，直接覆盖了英国的几个传统渔场，英国的国民菜炸鱼薯条很多人知道对吧，炸鱼薯条里的鱼，就是来自这几个渔场的鳕鱼。所以这场战争也被称为鳕鱼战争。
那么，问题来了，冰岛作为一个小国，面对大不列颠，硬上肯定是不行的，必然要争取国际社会支持，但要怎样才能争取到国际社会舆论支持呢？摆事实讲道理，痛陈利害说明自己扩大海域专属经济区是合理的？翻历史找资料，证明这几个海域自古以来就是冰岛的？可问题是真翻历史，英国那边也有一堆历史证明。那怎么办呢？
冰岛在绞尽脑汁之后，想出了一个绝妙的办法，——他直接打出了反帝牌
我们这不是普通的经济纠纷，而是国际反帝反殖民主义伟大斗争的一部分！英国人侵略我们领海，我们代表饱受欺凌的第三世界国家向帝国主义开炮！
这个牌一打，你猜怎么着？整个第三世界群情激奋，尤其是非洲等昔日饱受殖民之苦的国家，几乎是一面倒的支持冰岛。
虽然我不懂鳕鱼也不懂海域经济区，也弄不清你们历史资料谁更有理，但是我懂大英帝国啊！而且不是小懂，是大懂，没有人比我更了解大英帝国！！！
“英国，侵略，帝国主义”，你听听你听听，这几个关键词放一块，剩下的谁对谁错还用说吗！枪在手，跟我走！大家团结起来打倒帝国主义！面对国际社会的群情激奋，英国最终含泪认下这个诉求。
理解了吗？按很多国人的想法，如果自己是冰岛，那肯定要摆事实讲道理，翻出一堆历史资料佐证对不对？但我可以向你保证，哪怕你道理讲的再好，大伙也没几个看的。为什么？你会关注非洲一个国家的历史资料吗？没关注对吧？昨天伊朗网友说他们居鲁士大帝的人权宪章也被英国抢了，说实话我之前听都没听过。
但你把反帝牌一打，尤其是大不列颠这样仇家从北爱尔兰排到白令海峡的，那大伙肯定积极踊跃的帮场子。虽然我不知道你居鲁士大帝的历史，但我肯定记得自己家圆明园的仇啊。
英国笑话，辱法笑话，苏联笑话，西贡铁拳，有没有思考过，这些笑话为什么有那么广的国际传播？为什么恰好就是这几个大国？因为这几个全是满世界仇家的大国。
中国外宣之前走的都是正正经经大制作路线，花大力气，打起十二分精神，又是摆事实又是讲道理，历史文献引用都写满了几页，上后期上特效，最终拿出一部超级精美的纪录片，以为这下肯定能打出传播，让世界人民明白前因后果。
这个路子BBC根本不怕，你官方的精美大制作投入高周期长，一年搞不出几部，而且哪怕是精美的大制作，其他国家网民也未必感兴趣，谁上网爱看你上历史课啊，自然没多少传播。
但换成民间自媒体们掌握了国际舆论流量密码，一个人一台电脑加个相机开始拍各国网民喜闻乐见的辱英短片呢，这就不一样了。中国有多少自媒体从业者？能拉多少个拍摄班子？大家一看能这么搞，一年来上2000部轻轻松松吧？
不怕你搞八八舰队搞大炮巨舰战略决战，就怕你民用船改航母爆航母海，自媒体百花齐放是真的可能乱拳打赢舆论战的。
并且最绝的是，这个剧是将文物拟人化了，而且非常懂煽情，这个的效果他们也是真的懂的。2015年前后，欧洲难民的政策讨论上，默克尔一直是反对者，后来是怎么开放的呢？让难民小女孩去和默克尔辩论。
一个难民小女孩表示，马上要被赶走，希望能留下，默克尔也是真的够勇，顶着政治正确压力硬是没同意——“她先是向丽姆表示同情，但解释说德国“无力”承担接纳全部难民的重荷”，果然，消息一出默克尔被大骂没人性，你居然要驱逐一个无家可归的小女孩，你还是人吗？
之后就是艾兰照片事件，也就是著名的叙利亚三岁小男孩淹死在海滩的照片，这个照片一出来，什么经济因素，税收负担，社会安全问题全都扛不住。因为想完整阐述难民带来的经济税收影响是非常困难的，大众不太可能听你讲那么多道理。但把因为偷渡而淹死的小男孩照片一放，传播就简单的多。任何政客，只要敢不同意开放难民政策，那就直接要被扣没人性的帽子。“你要活生生看着更多小孩死去吗？你还有一点人性吗？”
文物也一样，你讲一堆文物历史资料，大家可能没感觉，因为太理性太抽象了，公知甚至能一本正经的表示文物在英国保存的更好。但你把文物拟人成小女孩，流落千年小女孩只想回家，这你不同意你还是人吗！！！
过去是老中讲道理欧美猛打情绪牌，现在你老中浓眉大眼的，居然也会打情绪牌了
波特你居然用我的魔法来对付我！！！这肯定跳脚啊。
所以我经常说，虽然BBC不当人，但大家要认可BBC们的专业度，在国际舆论传播这块他们带节奏的水平绝对是专业的，他们这样真懂行的，一眼就能看出来《逃出大英博物馆》是真正有可能造成杀伤力的传播内容。
