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近日，在“金种子生态园”劳动实践基地里，学生们提着锄头、小水桶等工具，翻土、种植，个个干劲十足……江西省萍乡市湘东区排上镇大路里小学学生数只有一百出头，创客教育、劳动教育等活动却开展得有声有色。校长王绍兵表示，学校打算进一步将人工智能与劳动教育相结合，整出一块实践长廊。

近年来，萍乡市湘东区对劳动教育教学模式不断开展探索与实践，持续丰富劳动课程资源，拓展课程实施途径，提高劳动教育质量，培育内涵丰富的劳动教育文化，营造了浓厚的校园劳动教育氛围。

为保障劳动教育有效开展，该区多方筹措资金用于劳动教育场所和劳动实践基地建设，在统筹安排公用经费的同时，将劳动教育和劳动实践基地建设资金纳入部门绩效目标做好财政预算。近3年累计投入2000余万元建设校内外劳动教育实践基地和劳动教育场所约38万平方米。

全区各中小学（幼儿园）因地制宜开辟了专门的校内劳动教育专区和劳动教育实践基地67个，其中有省级劳动教育示范基地3个、市级10个，开设了蔬菜、花卉、药材、水稻种植，果木采摘，家禽、鱼类养殖，陶瓷制作、包装工艺，实践厨房等多样化劳动教育项目。结合当地特色，各学校采取“N+劳动教育”如“小志愿者+”“非遗传承人+”等方式开展劳动教育活动，全方位、多角度的劳动实践专区为学生健康成长搭建了平台。

同时，按照专兼结合的原则和转岗培训的方式，全区配备有劳动教育专职教师26人、兼职教师243人，要求学校开足开齐劳动课程。该区各学校结合实际，对劳动教育进行整体设计和系统规划，结合学段特点制定劳动清单，形成了可持续开展的校本劳动教育实施方案。

萍乡市湘东区荷尧镇青云小学投资220万元打造了陶瓷工艺坊，可以同时容纳300多名学生参加陶瓷制作和学习。排上镇大路里小学和排上中学依托本地南繁制种传统产业合作建立了校外水稻栽种试验园区2.8亩、校外劳动教育实践基地10.5亩。麻山中学依托学校内部自然资源建设有蔬菜种植基地、劳动实践厨房、果园种植采摘基地等系列劳动教育场所，总投资达400多万元。

如今，该区的家长纷纷反映，家里的“小能手”“小匠人”越来越多，“我劳动、我快乐、我光荣”在全区校园内蔚然成风。（本报记者 徐光明 甘甜）