摘要：本研究旨在探讨沉浸式体验音乐教学方法的建构。通过分析沉浸式体验教学方法的核心要义，本文认为沉浸式体验教学方法的含义是让学生深入参与学习过程，从而增强学习效果。深度的参与和体验是实现沉浸式体验教学方法的重要路径之一，而科技的赋能和教学设计也是实现沉浸式体验教学方法的关键因素。通过教学案例与分析，本文探讨了沉浸式体验教学方法在培养学生核心素养方面的潜在作用。最后，本文探讨了沉浸式体验教学方法的价值导向，认为沉浸式体验教学方法可以通过素养导向、文化导向和跨学科导向等方式，培养学生的多元素养。
引言
(资料图)
随着信息技术的快速发展和教育观念的转变，传统的音乐教学方式已经无法满足当今学生的需求。为了提高音乐教学的质量和效果，教师们开始尝试新的教学方法。沉浸式体验教学方法作为一种新型教学模式，正受到越来越多教育者的关注和重视。沉浸式体验教学方法通过创造一种沉浸式的学习环境，让学生通过亲身体验和深度参与，获得更加全面和深入的学习体验。本文将探讨沉浸式体验音乐教学方法的建构研究，旨在为音乐教育工作者提供有益的思路和参考。
1沉浸式体验音乐教学方法的核心要义
1.1沉浸式体验教学方法的含义、目的及原则
沉浸式体验教学方法是指通过营造情境和氛围，使学生在情感、认知、行为和文化等方面得到全面的参与和深度的体验，从而达到有效地促进学生学习的目的。它是一种针对传统课堂教学方式的创新教学方法，将学生置身于沉浸的学习环境中，让学生主动探究、发现和解决问题。沉浸式体验教学方法的目的是提高学生学习的积极性和主动性，激发学生的创造力和创新精神，培养学生的综合素养和实践能力。其原则是注重学生的个性化发展，关注学生的情感需求和兴趣爱好，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的合作精神和创新意识[1]。
1.2深度的参与和体验
深度的参与和体验是沉浸式体验教学方法实现的重要路径之一。在传统的音乐教学中，学生通常是被动地接受知识，缺乏主动的参与和体验。而在沉浸式体验教学中，学生通过深度的参与和体验，能够更加积极地参与学习，更加深入地理解和掌握所学知识。深度的参与和体验要求学生不仅要通过听、看等感官方式来接受音乐知识，还要通过行动、互动等方式来深度参与和体验音乐。例如，在沉浸式音乐课堂中，学生可以通过自主演奏乐器、合唱、舞蹈等形式，深入感受音乐的节奏、旋律和情感表达。此外，学生也可以通过与教师和其他同学的互动合作，发挥自己的想象力和创造力，共同创造出更加丰富、多元的音乐作品[2]。
1.3交互合作和创新意识
沉浸式体验教学方法强调学生的交互合作和创新意识。学生在沉浸式体验教学中不是孤立的个体，而是与他人共同参与和协作，通过互动和合作达到更好的学习效果。同时，沉浸式体验教学也注重培养学生的创新意识，通过学习创新的思维和方法，培养学生的创新能力，激发学生的创新潜能[3]。
2实现沉浸式体验音乐教学方法的重要路径
2.1沉浸的方式
实现沉浸式体验音乐教学的关键在于如何让学生深入参与到音乐教学中来，从而达到沉浸的效果。因此，在选择沉浸的方式时，需要结合音乐教学的特点，将学生从传统的被动接受转变为主动参与者，让学生在参与中感受音乐的魅力。一种有效的沉浸方式是通过音乐表演来实现。教师可以邀请专业音乐人或学生表演，或者组织学生自己进行音乐表演，让学生通过观看或参与演出的方式来感受音乐的魅力。同时，教师还可以通过音乐会、音乐节等形式来让学生了解不同类型和风格的音乐，扩展学生的音乐知识和视野。另一种沉浸方式是通过音乐创作来实现。教师可以组织学生进行音乐创作，让学生亲身体验创作的乐趣，感受创作的艰辛和快乐，从而提高学生的音乐素养和创造能力。此外，还可以通过编排音乐剧、舞蹈音乐剧等形式来让学生体验音乐与舞蹈、戏剧的完美结合，增强学生对音乐的情感认识和审美体验[4]。
2.2科技的赋能
科技的发展为沉浸式体验音乐教学方法的实现提供了有力支持。当前，多媒体、虚拟现实、增强现实等技术在教育领域得到广泛应用，为教学提供了更加多元化、直观化、互动化的方式。因此，将这些科技手段应用于沉浸式体验音乐教学方法中，可以大大增强学生的兴趣和参与度，提高学习效果。其中，虚拟现实技术是实现沉浸式体验音乐教学方法的重要手段之一。通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地感受音乐，创造出一种虚拟的现实感受，从而更深入地了解音乐。同时，虚拟现实技术可以提供更丰富的学习资源和体验方式，例如通过VR眼镜，学生可以在不同的音乐空间中漫游，深入了解音乐的艺术性和内涵[5]。
2.3教学设计
教学设计是实现沉浸式体验音乐教学方法的重要环节，通过合理的教学设计可以更好地实现沉浸式体验教学的目标。教学设计应当充分考虑学生的个性化差异，根据学生的需求和兴趣设计具体的教学内容和方法。在教学设计中，可以采用项目制教学和探究式学习等方法，充分调动学生的学习主动性和创新意识。例如，设计以学生为主角的音乐游戏，让学生通过游戏体验不同的音乐风格和元素，从而激发学生对音乐的兴趣和热爱。同时，在教学设计中，也应该注重教师的引导和监督，确保学生在沉浸式体验中不会迷失方向，真正地掌握音乐知识和技能。
3沉浸式体验音乐教学方法的案例与价值导向
3.1教学案例与分析
3.1.1案例背景
在实际教学中，如何应用沉浸式体验音乐教学方法进行音乐教学，是当前教育界亟待解决的问题。本文采用沉浸式体验音乐教学方法进行一次初中音乐课的教学实践，旨在探究该教学方法的可行性、效果和存在的问题。本次教学案例的课程内容是“旋律与节奏的对话”，属于初中音乐教育中的基础课程内容。本次课程的教学目标是使学生能够理解和运用基本的旋律和节奏元素，感受音乐的美妙和魅力。
3.1.2案例描述
本次教学使用了虚拟现实技术，利用VR设备将学生带入音乐的世界中，实现了音乐的沉浸式体验。首先，教师通过课堂讲解介绍了旋律和节奏的基本概念和特点，并播放了一些相关的音乐片段。然后，学生们戴上VR设备，进入虚拟的音乐空间，与音乐进行互动。学生们可以在虚拟的空间中自由移动，观察、感受和探索音乐。在虚拟空间中，学生们还可以与音乐进行互动，例如弹奏虚拟乐器、参与音乐表演等。在实践中，教师设计了多个场景和任务，让学生们在沉浸的音乐世界中进行探索和体验。例如，在一个名为“音乐探险”的场景中，学生们需要完成一系列关于旋律和节奏的任务，例如找出旋律中的变化、鉴别不同的节奏等。在另一个名为“音乐演出”的场景中，学生们需要分组合作，选择乐器、编排曲目，并在虚拟的音乐舞台上进行表演。
3.1.3分析与总结
通过对上述案例的分析，可以发现沉浸式体验音乐教学方法的确能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的音乐素养和表现能力。在该案例中，通过使用虚拟现实技术，学生们可以身临其境地感受音乐的艺术魅力，从而更深入地理解和欣赏音乐作品。此外，该案例也充分体现了交互合作和创新意识的重要性，学生们可以通过相互交流和合作来创造出独特的音乐体验。因此，教师在设计沉浸式体验音乐教学方法时，应充分考虑学生的参与和互动，利用科技手段来实现更加深入和丰富的教学体验。
3.2核心素养在沉浸中的潜移默化
3.2.1“沉浸”中的审美感知
沉浸式体验音乐教学方法可以帮助学生深度感知音乐的审美特征，从而提高其音乐欣赏水平。通过沉浸式的音乐教学，学生能够在真实的环境中，全身心地沉浸在音乐中，感知音乐的美感和情感，培养音乐欣赏的能力。此外，沉浸式教学中使用的虚拟现实、增强现实等技术也可以创造出更加逼真的音乐环境，使学生获得更加深入的音乐体验。沉浸”中的审美感知，可以进一步探讨学生在沉浸式体验音乐教学中如何更好地提高审美意识。可以在教学中运用音乐欣赏、视听感受等方式，培养学生对音乐的感知能力，使其更加敏锐地感知音乐中的情感、韵律和节奏等元素。
3.2.2“沉浸”中的艺术表现
沉浸式体验音乐教学方法可以帮助学生更加深入地理解音乐艺术的表现形式，从而提高其艺术鉴赏能力。通过沉浸式教学，学生能够深度体验音乐的节奏、旋律、和声等元素，了解音乐表现手法及其艺术效果，从而增强对音乐艺术的理解和欣赏。“沉浸”中的艺术表现，可以讨论学生在沉浸式体验音乐教学中如何更好地表现音乐的情感和内涵。可以通过绘画、舞蹈、表演等方式，让学生将自己对音乐的感受和理解表达出来，从而更好地理解和传达音乐的艺术表现形式。同时，也可以鼓励学生进行创意表达，展示他们的音乐创意和想象力。
3.2.3“沉浸”中的创意实践
沉浸式体验音乐教学方法的另一个重要特征是创意实践。在沉浸式体验中，学生们不仅能够接受音乐的审美和文化教育，还能够通过自己的创意实践来发掘和展现自己的音乐才华。通过创作音乐、编排舞蹈、制作音乐视频等形式，学生们可以将沉浸体验中所获得的音乐理解和感悟转化为自己的音乐作品。在这个过程中，学生们需要运用自己的创造力、想象力和表现力，同时也需要发挥团队协作和领导力，不断地改进和完善作品，从而提高自己的音乐水平和能力。
3.2.4“沉浸”中的文化理解
沉浸式体验音乐教学方法不仅注重学生们对音乐本身的理解和感受，也非常注重对音乐所代表的文化背景和历史背景的理解和探究。在沉浸式体验中，学生们可以通过音乐、舞蹈、戏剧等形式，深入了解各种不同文化背景下的音乐风格和特点，从而增强对不同文化的理解和尊重。通过这种方式，学生们可以更深入地了解自己的文化背景，并且在欣赏、表演和创作音乐时更加注重文化背景和历史背景的理解和运用，从而使自己的音乐作品更具有文化内涵和时代特色。
3.3沉浸式体验教学方法的价值导向
沉浸式体验音乐教学方法不仅具有优异的教育效果，还拥有多方面的价值导向。本文将就素养导向、文化导向、跨学科导向三个方面进行探讨。
3.3.1素养导向
素养教育是当今教育的热门话题，其核心是培养学生的综合素质，包括知识、技能、态度和价值观。沉浸式体验音乐教学方法具有培养学生多方面素养的优势。首先，沉浸式体验音乐教学方法能够促进学生的审美素养。学生在身临其境的音乐环境中，能够深度感知音乐的美感，培养自身的审美能力。其次，沉浸式体验音乐教学方法能够提升学生的表演素养。在学生积极参与音乐表演的过程中，能够锤炼学生的表演技巧，增强其表演自信。此外，沉浸式体验音乐教学方法还能够培养学生的合作素养、创新素养等多个方面的素养。
3.3.2文化导向
沉浸式体验音乐教学方法能够在音乐学科教育中注入文化元素，培养学生的文化意识和文化素养。学生在沉浸式的音乐体验中，能够深刻感知音乐与文化之间的紧密联系，理解音乐作为文化符号的多重含义，进而形成对音乐和文化的深刻认识。此外，沉浸式体验音乐教学方法还能够引导学生跨越文化界限，了解和体验不同文化背景下的音乐，增强其跨文化交流能力。
3.3.3跨学科导向
沉浸式体验音乐教学方法不仅可以促进音乐素养和文化认知，还可以跨越学科边界，促进学科之间的融合和创新。通过融入跨学科的元素，例如科技、艺术、设计、文化等，可以扩大学生的知识领域，提高学科综合能力，培养跨学科思维和创新意识。例如，通过利用虚拟现实技术，可以将学生带入不同的音乐文化和历史背景中，使他们更深入地了解音乐和文化之间的联系，并促进他们在历史、地理、文化等方面的跨学科学习。此外，通过设计和表演音乐剧，可以涵盖音乐、戏剧、舞蹈等多个学科，提高学生在多学科合作和创新方面的能力。因此，沉浸式体验音乐教学方法的跨学科导向，可以拓宽学生的知识视野，提高综合素养，培养跨学科思维和创新能力，有助于应对未来多元化的社会和职业挑战。
4结语
综上所述，沉浸式体验音乐教学方法是一种基于体验、交互、创新的教学模式，具有促进学生主动学习和发展多元化素养的优势。通过沉浸式的学习体验和跨学科的融合，学生可以更加深入地理解音乐、文化和历史之间的联系，提高音乐素养和文化认知，同时也可以拓宽学生的知识领域，培养跨学科思维和创新能力。在未来的教育中，沉浸式体验音乐教学方法将会扮演重要角色，为学生的综合素养和职业发展提供更多可能性。因此，我们需要继续探索和推广沉浸式体验教学方法，不断改进教学设计和应用科技手段，以更好地满足学生的需求和社会发展的要求。
参考文献
[1]肖小珍.小学音乐体验式教学的实践与探索[J].当代家庭教育,2023(01):186-188.
[2]赵雅雯.探究“双减”政策下的小学音乐体验式教学[J].求知导刊,2022(36):125-127.
[3]叶倩云.多元智能理论视野下幼儿音乐教育“沉浸式”教学改革与创新研究[D].南昌大学,2022.
[4]郭小瑞.应用型电子音乐塑造沉浸式音乐效果的实现研究[D].东北师范大学,2020.
[5]郭小瑞.从对立到融入——试评数字化音乐技术下的沉浸式音乐效果[J].当代音乐,2019(03):149-151.
作者：史闫卿 单位：山西大学音乐学院
